El escenario familiar actual es un escenario no estructurado para un aprendizaje formal y la pandemia ocasionada por el Covid – 19 durante el año 2020 y ahora en el 2021 obligó como política pública educativa y de salud a cerrar las escuelas y continuar con el aprendizaje en casa, siendo padres y madres quiénes tomarían el papel de mediadores educativos; no obstante, muchos de ellos no estaban preparados para desarrollar este rol.
Durante el año 2021 se desarrolló un proyecto de intervención para promover el hábito lectoescritor en niñas y niños de un preescolar a
través multigrado ubicado en una comunidad rural en donde participó la investigadora, profesora, madres y padres como mediadores en su proceso
de aprendizaje.
Como resultado de este proyecto se concluye que cuando todos los actores antes mencionados se involucran se logra que los niños se acerquen a la lectura y si este proceso se realiza continuamente se puede lograr un hábito de lectura infantil.
Gracias. Me hubiera gustado conocer un poco más sobre la forma en que involucraste a los padres de familia en el proceso, su justificación y resultados... Éxito en lo que viene.
ResponderEliminarFelicidades Pily, sin duda alguna es una intervención que va a significar mucho para los infantes en un futuro no muy lejano, en este contexto rural involucrar a los padres de familia es muy importante, pues en esta etapa tan temprana de los niños el vinculo que se tiene, es de mucha ayuda para el aprendizaje de la lectura.
ResponderEliminarExcelente trabajo pily, el involucrar a las padres de familia en la educación escolar de los hijos es una labor constante de los docentes, y me parece que tu la abordaste desde esta perspectiva de investigación de una manera muy adecuado a la situación.
ResponderEliminar